Skip to Content

Грядущие гунны

Наши дети, которые, конечно же всегда "иные", всегда родителям не понятные, всегда не оправдывающие возложенных на них ожиданий, всегда так или иначе отрабатывающие сценарий под вечным названием "Отцы и дети", на сей раз поголовно впадают во грех выбора какого-то поразительно невежественного пути.
Проще говоря, дети не хотят учиться, не читают, не накапливают, так скажем бесценный ментальный багаж.

Об этом сейчас всё чаще восклицают не только родители, но и относительно объективно настроенные люди - педагоги вузов, к примеру.
Так, один мой знакомый, из года в год набирающий студентов на режиссёрский курс, уже перестал удивляться тому, то кандидаты на эту в общем-то читающую профессию, в жизни своей "не асилили", как говорится, даже относительно тонких чеховых - буниных, не говоря уж о толстых гоголях-толстых.

На эту тему можно долго рассказывать анкдоты-ужастики, но в общем-то это общеизвестный факт - подрастающие ныне дети отторгают знания куда в более массовом порядке, чем лет двадцать назад.

По-правде сказать, есть в этом отрицании совершенно рациональные и очевидно разумные аргументы, среди которых компьютер, а более всего - интернет - на первом месте. Действительно, зачем запихивать в голову множество не особо нужных знаний, к примеру, - исторических дат, когда под рукой есть гугл?

Страшилка в стиле вопроса "А что ты будешь делать, если всё разом отключится?" убеждает всё меньше, по мере того, как это "отключится" становится просто синонимом апокалипсиса. В остальное же время всё ( как предполагается) должно работать.

И потому потребную цитату очередного мудреца не нужно не только запоминать, но и вообще - читать. Ведь если надо будет, мы просто кликнем по ссылке.

На это опять же следует родительский аргумент о необходимости "общей культуры", о том, что надо знать, где искать и т.д. В ответ на это гугли совершенствуют системы поиска и запросов, так, что и знать-то уже надо самый малый минимум - разве, что буквы...

Вся система образования, построенная по принципу накопления знаний в отдельно взятом мозгу (HDD), стремительно девальвируется. И первая реакция у тех, кому даже ещё только "за тридцать" - негативная.

Варварство на пороге, брюсовские грядущие гунны (вспомнил в голове, да, но тут же нашёл в сети), оказываются ведь очень кстати. И, вот, хор встревоженных родителей уже наперебой скандирует о чадах своих :

Сложите книги кострами,
Пляшите в их радостном свете,
Творите мерзость во храме,-
Вы во всем неповинны, как дети!

А мы, мудрецы и поэты,
Хранители тайны и веры,
Унесем зажженные светы,
В катакомбы, в пустыни, в пещеры.

Меж тем, думается, те параллели мозга с отдельным компьютером, а интернета с некой всеобщей, единой человеческой сетью, хоть и уже неоднократно приводились, всё же следует воспринимать куда более серьёзно, чем просто забавные аналогии.

Дело, кажется, не в том, что интернет заменит собой память, а потому - не надо учить стихи и прочий груз минувших дней.
Если мы остановимся в своих размышлениях на этом этапе, то действительно - перед нами - просто мрачная перспектива общества людей с интеллектом на уровне начальной школы. И таким болванам поисковые машины подбрасывают "нужный" контент, превращая и без того болванов в абсолютно управляемых автоматов. Оруэловская модель - вот и всё.

Но, быть может, всё не так мрачно, как кажется. Просто нужно увидеть несколько иной процесс, который только выходит из эзотерической плоскости. И по мере его проявления, экзоторизации, всё больше людей поймёт, о чём на самом деле этот процесс накатывающегося варварства.

Общий вектор тенденции не в том только, что люди не хотят воспринимать знания, а в том, что люди не хотят воспринимать информацию в её "плотной" форме. Определение весьма условное, разумеется.

Речь идёт обо всех составляющих этого процесса.
Людей всё меньше привлекает:
- директивная информация (каноны, общие правила, установленные схемы, нормы поведения и т.д.)
- информация на "тяжёлых" носителях - будь то большие объёмы текста, толстые книги и проч. Даже тут человек начинает предпочитать что-то полегче
- и в сфере носителей,
- и в сфере способов получения информации
- и в форме доставки

то есть хочется что-то на пару страничек, легко загружаемое в коммуникатор по дороге на работу. А если ещё в голосовом варианте, то и вообще - "самое то".

В общем на всех уровнях информация становится как бы меньше, прозрачнее, а местами - будто вообще стремиться к исчезновению.

Человек начинает делать выводы о вещах ещё вчера ему неизвестных, основываясь на каких-то, как может показаться, отрывочных данных.

Всё это не результат процесса, а только внешние признаки. Суть же в том, что человечество переходит к схеме восприятия информации непосредственно из семиосферы, у которой тысячи имён - "матрица", "Хроники Акаши", "Солярис" и проч.

И в результате того процесса, который развивается с поразительной скоростью, человек должен освоить технологии получения нужной информации, обладающей поразительной точностью, мгновенностью доставки, буквально - всеведением - в пределах, которые вообще доступны сознанию человека.

Интернет лишь отблеск этой тонкой сети, грубая ментальная проекция, переходная форма, тренажёр для освоения новых алгоритмов восприятия информации.

Тут люди отрабатывают множество навыков, которые потребуются им чуть позже - в следующие столетия (хотя, возможно, и куда раньше).
Навык точного запроса, каталогизации, сравнения и синтеза информации из различных источников, отказ от самой идеи владения информацией, от идеи авторства - всё это отрабатывается людьми на тренажёре WWW.

Одновременно с этим процессом, люди получают всё более широкий доступ к технологиям "развития интуиции". "удалённого видения", "виртуальных помощников", "биокомпьютеров" и проч. Все эти "бренды" от эзотерики, в общем-то ( при всём негативе неизбежных спекуляций о духовной крутизне и откровенного бизнеса на уровне сверхприбылей) выполняют важную работу - всё больше людей могут получить знания о техниках, которые :

- технологичны ( т.е. воспрозводимы самыми разными людьми)
- относительно легки в освоении. Как по времени, так и по вписанности в современный социальный контекст. ( Месяцы обучения на курсах "без отрыва от производства" уже дают результаты. И это, по сравнению с дорогой святых, пророков и отшельников в скитах и монастырях - "просто даром".)
- не привязаны ни к какой религиозной школе.
- относительно безопасны.

Конечно, случается всякое, но в целом, процесс развивается именно в сторону трансформации характера получения и работы с информацией.
Человек переходит в сферу информационного с-частья.
И способные воспринять себя, как часть целого - смогут пройти и весь путь изменения сознания.

Это вообще - крайне важная часть работы - расширение, точнее - трансформация индивидуального сознания в иную форму. Это даёт человеку "включённому в сеть" настолько огромный скачок в развитии, что не остаётся сомнений о том, насколько важным оказывается предстоящий этап эволюции.

Тут, кстати, можно вспомнить о так называемой интернет-зависимости, поминаемой обычно в исключительно отрицательных характеристиках. Однако, и тут всё не просто, поскольку, раз есть зависимость, то есть и та энергия, от которой человек начинает зависеть. То есть в самом факте зависимости ничего хорошего нет, но и в том, что человечеству открылся ранее не ведомых канал энергийных связей - сомневаться не приходится. И такие "зависимости" -среди прочего и буксиры эволюции сознания.

Процесс многослойный, в частности, проявляющейся в варваризации подрастающего поколения. Это неизбежно - ведь эволюция пока проходит для большинства людей на весьма слабом уровне осозанности. И потому, это может проявляться, как обыкновенное невежество. Невежество, конечно имеет место быть, но возможно, это облегчит ситуацию перехода.

Ведь человек эпохи телевизора так или иначе, но меняет схемы восприятия - осваивает техники мгновенной комбинаторики символических систем, воспринимает всё в совершенно ином, бешеным для наших предков, темпоритме.

Это всё необходимые этапы, и хотя принять реального не развитого подростка в качестве шага эволюции довольно трудно, стоит всё же последовать за Брюсовым :

Бесследно все сгибнет, быть может,
Что ведомо было одним нам,
Но вас, кто меня уничтожит,
Встречаю приветственным гимном.

Share this


Dr. Radut | forum